La Ludopédagogie pour former en Présentiel et en Visio
E-learning + Accompagnement
990 € HT par participant
soit 1188 € TTC (pouvant être financé par votre Opco)
DURÉE & MODALITÉS
17h00 de formation en ligne à suivre à cotre propre rythme (avec accès illimité dans le temps, depuis votre ordinateur, tablette ou smartphone.)
1h30 en classe virtuelle (sur rdv), avec un expert en Ludopédagogie.
OBJECTIFS
- Intégrer des activités ludiques et impliquantes dans
vos formations en présentiel. - Donner envie de contribuer et évitez les distractions
lors de vos classes virtuelles. - Adapter des modèles de jeux déjà existants à vos
propres contenus. - Animer un jeu avec efficacité.
PUBLICS & PRÉREQUIS
- Formateurs, managers, experts métier et toute personne amenée à animer des formations.
- Aucune connaissance spécifique en formation professionnelle est requise, cependant, une 1ère expérience en animation de formations est un plus pour tirer le meilleur profit de cette formation.
PROGRAMME
1ère partie : Modules E-learning
LES FONDAMENTAUX DE LA LUDOPÉDAGOGIE
- Le jeu en tant qu’activité humaine.
- Le jeu en tant qu’activité apprenante.
- Le jeu en entreprise.
- En quoi le jeu favorise-t-il la mémorisation ?
- La Ludopédagogie, entre mythes et réalités.
- Transposer au travail les acquis du jeu.
- Comprendre et surpasser les résistances au jeu.
- Évaluer la pertinence et l’efficacité d’un jeu.
LES ACTIVITÉS LUDO-PÉDAGOGIQUES
- Les 3 types de jeux de formation.
- Les jeux cadre.
- Les ice-breakers.
- Les étude de cas ludiques.
- Les Escape Games.
- Les jeux de rôle.
JOUER EN FORMATION PRÉSENTIELLE
- Les fonctions du jeu.
- Quel Jeu pour quelle fonction ?
- Utiliser le jeu en formation présentielle.
- Des jeux avec ou sans matériel.
- Les 4 phases de l’animation de jeux.
JOUER EN CLASSE VIRTUELLE
- Quand utiliser la Classe Virtuelle.
- Béaba de l’animation en visio.
- Choisir le bon jeu au bon moment.
- Les jeux de démarrage d’une classe virtuelle.
- Faire découvrir un nouveau concept.
- Faire expérimenter grâce au jeu.
- Faire mémoriser et consolider les apprentissages.
- Transformer l’évaluation en activité pédagogique.
- Les logiciels pour jouer en classe virtuelle.
2ème partie : Accompagnement en classe virtuelle
DOCUMENTATION REMISE AUX PARTICIPANTS
- 95 Modèles de jeux de formation personnalisables, avec mode d’emploi.
ACCESSIBILITE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
- Chaque situation est étudiée au cas par cas, afin de mettre en place les dispositions nécessaires.
- Nous laissons la possibilité à chaque stagiaire de nous faire part de ses besoins spécifiques avant l’inscription en formation, par le biais du formulaire dédié accessible à partir de ce lien
MATÉRIEL NÉCESSAIRE POUR SUIVRE LA FORMATION
- Un ordinateur avec connexion internet
- Une webcam (utile mais non obligatoire)
- Un casque micro (utile mais non obligatoire)
MODALITÉS D’ÉVALUATION DES ACQUIS
- Questionnaires d’évaluation des acquis (à chaud et à froid)
- Questionnaire de satisfaction
- Réalisation d’un projet répondant aux besoins de l’apprenant
QUALIFICATION DES INTERVENANTS
- Formateur senior
- Consultant en ingénierie pédagogique multimodale
INDICATEURS QUALITÉ
- Taux de réussite : 98%
- Taux de satisfaction : 100%
EN BONUS
Recevez 95 modèles de jeux prêts à l’emploi, entièrement personnalisables.
Un véritable gain de temps pour concevoir des animations plus engageantes.
DÉMARRER
- Créer un climat convivial
- Faire connaissance de manière active et engageante
- Briser la glace et dynamiser le groupe
- Faire respecter les règles de vie
DÉCOUVRIR
- Découvrir un processus et ses étapes
- Chercher des idées et les hiérarchiser
- Partager une expérience commune
- Présentations interactives
DÉVELOPPER / APPROFONDIR
- Mémoriser un volume important d’information
- Débattre autour de situations concrètes
- Pratiquer le feedback entre pairs
- Réfléchir d’une manière structurée
- Faire coopérer / expérimenter / simuler
VALIDER / ÉVALUER
- Questionnement (par le formateur et/ou par l’apprenant)
- Restitution collective des acquis
BOOSTER
- Réactiver l’attention
- Stimuler l’intérêt durant une présentation
- Reprendre le travail après une pause
Édition n° 5 du 02/09/2026 – Date dernière mise à jour : 02/09/2026
