Concevoir vos propres Jeux de Formation
Blended (intra)
14h00 en présentiel
10h00 en e-learning
2h00 en classe virtuelle
PROGRAMME
Contenu générique, à personnaliser selon vos besoins spécifiques.
Préalables
Le formateur rencontre les participants en classe virtuelle pour :
- Définir le/les projets de jeu à réaliser durant la formation
- Préciser les objectifs et les attentes de chacun
- Introduire le programme et la méthode de conception
Les participants lisent des articles thématiques permettant l’entrée en matière et l’envie d’en savoir plus :
- Qu’est-ce qu’un jeu de formation ?
- Ses mécanismes, ses avantages et ses limites
- Les différentes catégories de jeux de formation
Apports méthodologiques
- Qu’est ce qu’un jeu de formation ? Qu’est ce qu’on apprend ?
- Quel jeu pour quelle formation ? (jeux de réflexion, jeux de simulation, jeux de rôle, serious games, innovation games).
- Le concept de jeu cadre.
- Les critères d’évaluation d’un jeu de formation et utilisation d’une grille d’analyse.
Exemples de réalisations
- Apport d’expériences de jeux réalisés pour des entreprises dans divers domaines : connaissance produits, compréhension des processus et de l’organisation, accompagnement du changement, management, cohésion d’équipes, intégration des nouveaux embauchés, amélioration continue, ventes, service clients, gestion de projets, économie/gestion, maintenance, prise de décision, prévention des accidents de travail…
- Exemples de “détournement” de jeux grand public pour un usage pédagogique (cartes, dominos, lego, autres jeux de construction et jeux de société…).
- Des jeux pour évaluer les connaissances (en alternative aux questionnaires classiques).
Réalisation des prototypes
- Après avoir simulé plusieurs jeux génériques (management, cohésion d’équipe, gestion du changement, se présenter en formation…) les participants conçoivent leurs propres prototypes de jeu (à partir de supports fournis par le formateur).
- À tour de rôle les prototypes sont présents, évalués, optimisés.
- Révision des prototypes.
- Tests d’animation.
- Finalisation des jeux.
SUPPORTS REMIS AUX PARTICIPANTS
- Script des modules e-learning (téléchargeables en format PDF)
- Modèles de documents de conception et de scénarisation (téléchargeables en format Word et Excel)
QUALIFICATION DES INTERVENANTS
- Formateur-Consultant en ingénierie pédagogique
ÉVALUATION
- Questionnaires d’évaluation des acquis.
- Questionnaire de satisfaction.
- Réalisation d’un projet répondant aux besoins de l’apprenant.
MATÉRIEL NÉCESSAIRE POUR SUIVRE LA FORMATION
- Pour la partie en présentiel, tous les supports de formation seront fournis par l’organisme.
- Pour la partie à distance : Un ordinateur avec connexion internet – Une webcam (utile mais non obligatoire) – Un casque micro pour les rencontres en classe virtuelle (utile mais non obligatoire).
DÉLAI MOYEN POUR ACCÉDER À LA FORMATION
-
Selon les accords avec le commanditaire.
ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
- Chaque situation est étudiée au cas par cas, afin de mettre en place les dispositions nécessaires.
- Nous laissons la possibilité à chaque stagiaire de nous faire part de ses besoins spécifiques avant l’inscription en formation, par le biais du formulaire dédié accessible à partir de CE LIEN
MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES
- Cette formation s’appuie sur les principes de la « pédagogie inversée », qui consiste à effectuer les activités d’apprentissage complexes avec l’aide d’un formateur et les activités simples en autonomie.
- Les concepts théoriques sont appris à distance et les rencontres avec notre intervenant sont destinés à mettre en pratique les acquis, pour produire des formations grandeur réelle et apprendre à animer avec efficacité.
INDICATEURS QUALITÉ
- Taux de réussite : 98%
- Taux de satisfaction : 98%
EN BONUS
90 Modèles de jeux que vous pourrez personnaliser avec vos contenus et utiliser immédiatement dans vos animations.
POUR DÉMARRER VOS FORMATIONS PRÉSENTIELLES
- Faire connaissance avec les participants (différentes manières)
- Briser la glace et démarrer une formation de façon dynamique
- Faire respecter les règles de vie
POUR DÉCOUVRIR / INTRODUIRE DES CONCEPTS
- Découvrir un processus et ses étapes
- Chercher des idées et les hiérarchiser
- Introduire des concepts de manière chronologique
- Partager une expérience commune
- Présentation interactive
POUR DÉVELOPPER / APPROFONDIR
- Mémoriser un volume important d’information
- Débattre autour de situations concrètes
- Le feedback entre pairs
- Réfléchir d’une manière ouverte et structurée
POUR VALIDER / ÉVALUER
- Questionnement (par le formateur)
- Questionnement (par l’apprenant)
- Restitution collective des acquis
- Présentation interactive
POUR BOOSTER
- Stimuler l’intérêt durant une présentation
- Réactiver l’attention après la pause déjeuner
JEUX POLYVALENTS POUR LE PRÉSENTIEL ET LA VISIO
- Questionner, ou faire poser des questions
- Débattre
- Brainstormer
- Faire des sondages
- Argumenter
- Expérimenter
- S’entrainer
- Partager les expériences
- Traiter des sujets problématiques
- Valider la compréhension
- Évaluer les acquis
JEUX POUR LES MANAGERS
10 jeux de team building :
- Mettre en pratique les valeurs de l’entreprise
- Expérimenter les principes du travail en équipes
- Atteindre des objectifs communs
- Le processus de développement d’une équipe
- Définir un vocabulaire commun
- Atteindre les performances optimales
- Servir de médiateur dans un conflit
15 jeux pour animer vos réunions :
- Réfléchir à un sujet et comparer les opinions
- Faire des présentations interactives
- Bien préparer vos présentations
- Faire hiérarchiser les idées et les comparer
- Définir les besoins d’un client (interne/externe)
- Respecter le temps de parole et éviter les comportements dominants
- Résoudre un problème et orienter les collaborateurs vers de nouvelles procédures
- Définir un problème clairement et de manière exhaustive
- Évaluer un problème hors des schémas conventionnels
- Trouver des idées grâce aux images
- Trouver les causes racine d’un problème
- Connaitre les points de vue des participants
- Définir les partie prenantes d’un projet
- Construire des plans d’action consensuels
Exemple de maquette de jeu réalisée durant la formation en salle
Édition n° 4 du 30/11/2025 – Date dernière mise à jour : 30/11/2025
