Devenir Formateur Interne

0 – ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE

Les participants répondent à un questionnaire en ligne.

Le formateur analyse les questionnaires et rencontre les apprenants en classe virtuelle pour :

• Restituer les résultats des questionnaires.
• Valider le niveau des compétences/connaissances du groupe
• Préciser les attentes de chacun.
• Expliquer les étapes du parcours de formation et les livrables attendus.

1 – DU BESOIN AUX CONTENUS

Les participants répondent à un questionnaire en ligne.

Le formateur analyse les questionnaires et rencontre les apprenants en classe virtuelle pour :

• Restituer les résultats des questionnaires.
• Valider le niveau des compétences/connaissances du groupe
• Préciser les attentes de chacun.
• Expliquer les étapes du parcours de formation et les livrables attendus.

2 – CONCEPTION

Suite à la découverte de la méthode de conception de formation grâce aux modules e-learning du module précédent,  répartis en petits groupes, les apprenants mettent  en pratique de la méthode sur 2 ou 3 nouvelles formations grandeur réelle (ou formations existantes qui n’apportent pas satisfaction).

L’intervenant les accompagne dans cette tâche avec des conseils pratiques et un apport d’idées sur les techniques pédagogiques à adopter.

Livrables de ce module :

• Cahiers des charges.
• Objectifs pédagogiques.
• Dispositif d’évaluation.
• Contenus et plan des séquences.
• Déroulés d’animation.

3 – PRODUCTION DES SUPPORTS

• Produire des supports visuels fonctionnels et efficaces.
• Créer des exercices et des jeux de rôle.
• Conseils pour des présentations impactantes.
• Captiver l’attention avec le storytelling.

4 – INTERSESSION

• L’intersession est une période de temps durant laquelle les apprenants, en autonomie, produisent une ébauche des supports de formation de leur propre formation.
• Ils seront amenés à utiliser certains de ces supports dans le module consacré à l’animation.
• L’intervenant LEARNING by DOING, reste disponible à distance pour répondre à toute question.

5 – LES FONDAMENTAUX DE L’ANIMATION

Les apprenants retournent sur la plateforme LMS de LEARNING by DOING pour suivre les modules e-learning suivants :

• Les fondamentaux de l’animation.
• Les 5 postures du formateur.
• Pratiquer une pédagogie active et ludique (la boucle de l’engagement).
• Faire face aux situations difficiles.
• Respecter les différents styles et rythmes d’apprentissage.

6 – ENTRAINEMENT À L’ANIMATION EN PRÉSENTIEL

Après la formation, les apprenants (devenus formateurs internes) se lancent dans le déploiement de leurs premières sessions.

L’intervenant LEARNING by DOING reste à leur disposition pour répondre à leurs dernières questions et/ou les aider à résoudre les éventuelles difficultés qu’ils pourraient rencontrer sur le terrain.

7 – ANIMER EN CLASSE VIRTUELLE

• Intégrer la classe virtuelle dans une formation existante
• L’équipement nécessaire pour des prestations de qualité
• Scénariser les séquences virtuelles
• Consignes à donner aux participants (en amont) pour minimiser les difficultés de connexion
• Organiser les interactions pour impliquer et maintenir l’attention
• Utiliser la classe virtuelle comme outil de pédagogie inversée et de tutorat à distance
• Adopter les postures spécifiques à la formation à distance
• Rythmer les interventions avec des activités dynamiques, grâce aux fonctionnalités standard : partage d’écran, tableau blanc, chat, sondages, projection de clips vidéo…
• Intégrer des logiciels tiers pour animer avec : cartes mentales, questionnaires, écriture collaborative, tableaux de post-its, nuages de mots, tableaux blancs interactifs…
• Faire jouer à distance : jeux de rôle, jeux de questions, mots croisés, flash cards…
• Le dosage entre apport de l’animateur et échanges entre participants
• Faciliter des exercices individuels, en sous-groupes, en plénière
• Garantir le respect des règles de bonne conduite
• Faire face aux contraintes techniques
• De l’usage de la webcam